Contenido del Taller sobre Diagnóstico Educativo

FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER

DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

DIRIGIDO A:
DOCENTES DE LOS DIFERENTES SUBSISTEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO.
DURACIÓN:
12 HORAS
PROPÓSITO:
FACILITAR A LOS PARTICIPANTES UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS-PRÁCTICOS CON RESPECTO AL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO.
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TALLER:
EL TALLER ESTÁ DISEÑADO PARA SER ADMINISTRADO A TRAVÉS DE UN TOTAL DE CINCO (5) MÓDULOS DE INSTRUCCIÓN DE MANERA SECUENCIAL, CADA UNO CON ACTIVIDADES EVALUATIVAS DE CARÁCTER FORMATIVO CON EL PROPÓSITO DE REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE EL DESARROLLO DE CADA MÓDULO.
MÓDULO I. INTRODUCTORIO
DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, DIMENSIONES Y ÁMBITOS EN EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
MÓDULO II. BREVE RESEÑA SOBRE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
MÓDULO III. FASES DEL PROCESO DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
PLANIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN INICIAL
RECOGIDA DE INFORMACIÓN
INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN
TOMA DE DECISIONES, PROPUESTAY EJECUCIÓN DE LA INTERVENCIÓN
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
MÓDULO IV. ALGUNAS HERRAMIENTAS DIAGNÓSTICAS
LA OBSERVACIÓN (DEFINICIÓN Y CONDICIONES QUE DEBEN ESTAR PRESENTES EN LA OBSERVACIÓN, VENTAJAS Y LIMITACIONES, ÁREAS SUGERIDAS PARA EMPLEAR LA OBSERVACIÓN).
LA ENTREVISTA DIAGNÓSTICA (DEFINICIÓN, ESTRUCTURA Y MOMENTOS)
LA AUTOBIGRAFÍA (DEFINICIÓN Y UTILIDAD PEDAGÓGICA)
EL TEST (DEFINICIÓN Y UTILIDAD PEDAGÓGICA)
MÓDULO V. SISTEMATIZACIÓN EN EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
DEFINICIÓN
UTILIDAD
ESTRUCTURA SUGERIDA DEL INFORME DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

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Contenido del Taller sobre formulación de Proyectos de Aprendizaje

FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER

¿CÓMO FORMULAR PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO?

DIRIGIDO A:
DOCENTES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
DURACIÓN:
12 HORAS
PROPÓSITO:
FACILITAR A LOS PARTICIPANTES UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS-PRÁCTICOS CON RESPECTO A LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS:
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE, TIPOS DE APRENDIZAJE, GENERALIDADES SOBRE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS.
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TALLER:
EL TALLER ESTÁ DISEÑADO PARA SER ADMINISTRADO A TRAVÉS DE UN TOTAL DE CUATRO (4) MÓDULOS DE INSTRUCCIÓN DE MANERA SECUENCIAL, CADA UNO CON ACTIVIDADES EVALUATIVAS DE CARÁCTER FORMATIVO CON EL PROPÓSITO DE REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE EL DESARROLLO DE CADA MÓDULO.
MÓDULO I. INTRODUCTORIO
GENERALIDADES SOBRE METODOLOGÍA APP
DEFINICIÓN DE APP
CARACTERÍSTICAS
ALGUNAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE QUE FUNDAMENTAN LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS BAJO LA METODOLOGÍA APP.
MÓDULO II. PROYECTO DE APRENDIZAJE
DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
OBJETIVOS
ROL DEL ESTUDIANTE, DOCENTE, FAMILIA Y COMUNIDAD EN UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
VENTAJAS DE UN PA
MÓDULO III. ETAPAS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PA
DIAGNÓSTICO
PLANIFICACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
SISTEMATIZACIÓN
DIVULGACIÓN
MÓDULO IV. FORMULACIÓN DE UN PA (PRÁCTICO)
ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PA DE MANERA EFECTIVA

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Contenido del Taller de Proyecto Educativo Integral Comunitario

FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER

PROYECTO PEDAGÓGICO INTEGRAL COMUNITARIO

DIRIGIDO A:
DOCENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Y REPRESENTANTES DE LAS FUERZAS VIVAS DE LA COMUNIDAD EN GENERAL.
DURACIÓN:
12 HORAS
PROPÓSITO:
FACILITAR A LOS PARTICIPANTES UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS-PRÁCTICOS CON RESPECTO A LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO.
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TALLER:
EL TALLER ESTÁ DISEÑADO PARA SER ADMINISTRADO A TRAVÉS DE UN TOTAL DE CUATRO (4) MÓDULOS DE INSTRUCCIÓN DE MANERA SECUENCIAL, CADA UNO CON ACTIVIDADES EVALUATIVAS DE CARÁCTER FORMATIVO CON EL PROPÓSITO DE REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE EL DESARROLLO DE CADA MÓDULO.
MÓDULO I. INTRODUCTORIO
GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
DEFINICIÓN DE PROYECTO
¿A QUÉ RESPONDE UN PROYECTO?.
MÓDULO II. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
DEFINICIÓN
FINALIDAD
CARACTERÍSTICAS
MÓDULO III. ETAPAS DE UN PEIC
DIAGNÓSTICO
IDENTIDAD
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PROPUESTA DE GESTIÓN
MÓDULO IV. SISTEMATIZACIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO DE UN PEIC
SISTEMATIZACIÓN (DEFINICIÓN, FINALIDAD, TIPOS Y SUGERENCIAS PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE UN PEIC)
CONTROL Y SEGUIMIENTO DE UN PEIC (DEFINICIÓN Y TIPOS DE CONTROL)